一個擁有良好師德的人，會為世人所尊重；一個對學生和教學有著嚴謹的態度的人，則會為學生所喜愛。而葛利玲老師就是這樣一位有著嚴謹的工作態度和良好師德的人，自然也受到了眾多學生的愛戴，凡是上過她所教授的實驗課的人，都會不禁為她對於科學的嚴謹和對教學的投入所動容，正如她所說的那樣，“我就是象棋裏的一個‘卒’，一個普普通通的角色，一個實實在在的人”，而正是這個“卒”，一步一個腳印，勇往直前，硬是將一步步的積累，轉換成了最終的成功。
葛利玲為學生教授實驗課程
人生就是一個不斷積累的過程
1978年，葛利玲作為第二批恢複高考後的考生，考入西安工學院（今西安工業大學）實驗大專班，兩年後畢業，於同年1981年，進入陝西工學院（今陝西理工學院）金相實驗室工作，主要負責本科生實驗教學工作，在此期間，到西安交通大學進行進修。
由於當時培養模式的問題，葛利玲坦言，自己在實驗大專班的兩年裏所學的知識都是一些金屬學方麵的基礎課程，而自己也正麵臨著為本科生教授實驗課程的“難題”，沒有紮實的專業課學習功底，自己又如何去為這些本科生們講授課程，尤其是“實驗”這門既需要動手操作，又需要有豐富而紮實的專業理論知識的課程。
有一個現實的情況，當時的學生大都勤奮好問，有時候一個小小的問題，他們也會打破砂鍋問到底，隻要有他們不懂的地方，他們就會向老師“發問”，因而作為老師，他們也時時刻刻麵臨著來自於學生的“挑戰”。而反觀今天的大學，能“打破砂鍋問到底”的人已聊聊無幾。
因此，從剛剛踏上工作崗位的那天起，葛利玲就開始“積累”。為了彌補專業知識上的不足，在學校期間，既是老師也是學生，每學期她為自己安排了兩門金屬學和金相相關專業課程的學習；同時，每天還要接受大量的實驗課程的培訓，從最簡單的磨樣，到一個複雜的實驗，學生們也許隻做一遍的事情，而作為一個實驗老師，就需要反複做到幾遍甚至更多，因為隻有這樣，才能讓自己更為深入的了解整個試驗過程，把握每個細節，熟練地為學生講好每一堂課。
1984年，在對金相實驗工作有了進一步的了解以及專業理論知識有了更進一步的提高之後，葛利玲再一次到西安交通大學進行進修。這次進修也是對她日後工作影響至深的一次經曆。在進修期間，她參與了《金相圖譜》一書（1988年出版）的金相照片製作工作，從製樣到拍照的整個過程，幾乎是由她一人完成，繁重的製樣任務，沒有使她厭惡這項工作，反而讓她在這方麵有所積累，“能將所有典型金屬金相組織了然於心，對於我個人來說收獲頗多”。而這也為日後《材料科學基礎實驗教程》一書的出版奠定了堅實的基礎。
與此同時，葛利玲還一邊進修，一邊到“交大”做旁聽生，充實自己，在她手裏至今還保留著當年的成績單。1985年，經過近一年的進修之後，她又回到陝西工學院。三年後，於1988年正式調入陝西機械學院（今manbetxapp下载
）金相實驗室，從事實驗教學至今。
如果說將她前10年的工作經曆用“積累”來概括的話，那麼，真正進入manbetxapp下载
則可以稱作“奉獻”。
這就是我的工作
初入“理工大”，一切都不像想象中那樣。據葛利玲所說，整個實驗室裏沒有幾張“像樣的”教學圖譜，僅有幾張陳舊的金相照片（前蘇聯時期留存）。實驗課程內容自然也不是很豐富，學生的實驗能力的培養也因此受到條件限製，相比其他學校，落後不少。為了改變這一局麵，從1989年開始，她就連續幾年為實驗室製作了累計幾十副金相圖譜，從磨樣到拍照，她樣樣都是親自過手。當被問到“都做了這麼多，為什麼還要親自去做”時，她的回答也隻有一句，“這就是我的工作，我隻要把工作做好就行”。她親自帶領工人刷牆，並把一些老舊的桌椅進行改造後繼續使用，並為實驗室購置了一批新的教學用具，使整個實驗室煥然一新。
1990年11月18日，剛剛完成實驗室的整體翻新的第二天，她與愛人共同走進了婚姻的殿堂。而就在前一天，她在學校的施工現場做完最後的工作後才離開。因為實驗室對外承接測試項目，再加上學生實驗課程，每天她都會忙到十點半左右才返回家中；而每個月的四個周末，就有三個周末是在實驗室度過的，而這樣的日子一晃就二十多年過去了。“家人也常常會有不解，但是工作總是要完成的……”她說。
葛利玲金相圖譜作品
站在前人的肩膀上遠望
2014年9月，第三節全國大學生金相技能大賽在北方民族大學舉行，葛利玲與來自清華大學、東南大學、西安交通大學等7所院校的專家承擔了大賽評審工作，manbetxapp下载
材料科學與工程省級教學示範實驗中心賽前為主辦方提供了100餘幅典型微觀組織照片和標準試樣進行展出，作品受到了來自全國50多所高校師生的高度評價。而在這背後，也是葛利玲一個人在默默的付出，為了趕製這些照片，她連續10天待在暗室親自洗照片。在她的倡導下，金相顯微技術培訓（包含暗室顯影技術培訓）已經列入manbetxapp下载
材料學科學生的必修實驗課程，這門“古老的藝術”已為廣大學生所喜愛。
葛利玲作品參展全國大學生金相技能大賽
或許有人會問，在這個數碼時代裏，那些顯得落後的技術是否還值得存在，特別是在科學技術應用領域。然而用葛利玲的一番話來說，“即使科技再發達，社會再進步，也不能忘記科技進步、社會發展的曆史”，就像我們永遠也不能忘卻生命的原點，回顧一些老的東西可以使後人在不斷學習的過程中有更深的積澱，因為我們始終是站在前人肩膀上的人，沒有前人的基礎，我們也不可能站的更高，看得更遠。
葛利玲說她有一個願望，就是為學校建一個材料學科發展史展覽館，將她多年來收藏的廢棄教學物品做成一個係列的展覽，讓後來的人們都能了解前人“艱苦奮鬥”的發家史，以激勵他們 將“自強不息”的精神代代相傳。
葛利玲就是這樣一位樂此不疲的奉獻者，將最美好的年華奉獻給自己平凡的工作，踏實做事，孜孜育人。
葛利玲老師生活照
人物簡介：
葛利玲，現任manbetxapp下载
材料科學與工程實驗中心主任;農工黨陝西省委委員;陝西省理化學會理事;全國高校材料學科實驗教學會理事;《材料科學基礎實驗教程》主編
摘自中國青年網 高校頻道 http://school.youth.cn/rw/xy/2014/1130/722720.shtml
