為進一步深化基礎教育教學改革和教育評價改革，貫徹落實陝西省“課堂革命 陝西行動”活動精神，推動課堂物態形式和教學形態變革，7月29日，由西安市教育科學研究院、西安市教育質量評估監測中心主辦的西安市“以教育評價改革為牽引、推動‘三個課堂’落地生根”研討會在陝西師範大學實驗小學舉行。在當天的研討會上，省市教科研、教育專家、中小學校長“三位一體”相聚一堂，以“教育評價改革為牽引”這一全新角度共同研討這一新時代教育命題。
西安市教育科學研究院院長、陝西省基礎教育教學質量評價指導專業委員會主任委員解慧明，陝西省教育科學研究院基礎教育研究中心主任、陝西省基礎教育教學質量評價指導專業委員會副主任委員馬亞軍，陝西師範大學教育學院副院長、教授、陝西省基礎教育教學質量評價指導專業委員會副主任委員龍寶新，西安市教科院教育質量評估監測研究部副主任、陝西省基礎教育教學管理改革指導專業委員會委員張建武，陝西師範大學實驗小學“名校+”教育共同體總校長、陝西省基礎教育教學管理改革指導專業委員會委員羅坤，西安新知小學校長、陝西省基礎教育教學質量評價指導專業委員會委員劉嵐，manbetxapp下载
附屬中學校長王小戰、西安市未央區西航三校校長、陝西省基礎教育教學質量評價指導委員會委員楊輝出席並參與研討，西安市教育科學研究院、西安市教育質量評估監測中心相關負責人及教研員，西安市中小學教育質量綜合評價改革實驗學校代表、西安市中小學教育質量評價監測中心中小學辦公室學校代表，以及陝西省基礎教育教學質量評價指導專業委員會委員特邀專家等共50餘人參會。
研討會上，解慧明以《以教育評價改革為牽引 發揮“三個課堂”育人功能》為題，立足三個課堂實際，從“三個課堂”促進高質量育人體係建設、“三個課堂”促進“雙減”的有效實施、教育評價牽引“三個課堂”的落實落地、踐行第二、三課堂與“托管”的關聯融合、教科研驅動“三個課堂”落地生根等五大方麵進行了闡釋，其中，特別強調了教科研對三個課堂實施的重要支撐。
在主旨發言環節，與會嘉賓引經據典，就“三個課堂”的背景、意義、內容及其特點等進行了精彩觀點分享，並就下一步如何以教育評價改革為牽引，通過科學的方法和有效的途徑、全力推進落實“三個課堂”進行了熱烈研討。
馬亞軍以《認真領會三個課堂的精神實質 積極踐行課堂革命陝西行動》為題，從“三個課堂”提出背景出發，通過對“三個課堂”含義的深入解讀，提出了“三個課堂”得以有效實施的五大特點，即層次性、時代性、時空性以及強烈的指導性和實用性。同時他還強調了“三個課堂”在落地中的具體途徑、內容支持以及方式方法等。他表示，要做好探索、立足西安、輻射全省。
“當代最大的民生是教育”龍寶新教授表示。他站在中華民族偉大複興的高度，將目前教育評價的四大弊端進行了深入分析，並在會上提出了三大建議：“三課協同”評價體係要求；轉變新課堂的評價思路；堅決補齊校外評價、課外評價的短板。
張建武表示，三個課堂之間既有共通之處，各美其美，又美美與共、相輔相合，構成了一個不可割裂的係統整體，讓課堂學習真實發生，讓教育效果規律生成。他就“三個課堂”談了兩點建議，一是教育要“較真”，應該讓專家教授在理論方麵進行高層次引領；二是要全麵減輕學生過重的作業負擔，教科研應加大作業設計研究與指導。
研討會現場，中小學校長代表結合各自學校具體做法，就“三個課堂”在本校如何落地的探索與實踐進行了交流，並就下一步深入推進“三個課堂”落地實施提出了建設性意見與建議。
“我們的‘蒲公英’課程體係包含基礎課程、拓展課程、成長課程，高度契合了‘三個課堂’的理念與特點。與此同時，學校經過三年研發、2020年底全麵上線的學生發展一體化評價體係，能夠圍繞‘三個課堂’，通過線上大數據與線下手冊對每一個孩子精準‘畫像’，進行科學評價，從而讓所有學生都能夠揚長補短、全麵發展。”羅坤表示，“作為西安市教科院教育質量評估監測研究部的所在校，陝西師範大學實驗小學將持續深化教育評價改革，全力促進這場全麵、深刻、立體的課堂革命蓬勃發生。”
“我認為第一課堂要‘實’、第二課堂要‘活’、第三課堂要‘豐’， 目前，我們在太華路小學正在建設中小學生安全教育體驗館和兒童生活館，讓孩子們可以在這裏走向自我的建構與提升。”發言中，劉嵐表示，“如何把學校辦成高質量的學校，其實核心就是聚焦於人。”
“如何讓‘三個課堂’在西安理工大附屬中小學落地生根？我們的做法是堅持三大創新，創新教育理念、創新教育評價、創新育人方式。”王小戰表示，“以天地為教室、以社會為教材，目前我們正在進行森林教育、思政教育、勞動教育、傳統文化教育、科技創新教育等在校外建立五大實踐基地的探索。”
“我們要以教育評價改革為牽引進行‘三個課堂’的落地。那麼，如何做好牽引？我想談四個觀點：首先要瞄準牽引的方向，其次要找準牽引點，然後加固牽引繩，最後提升牽引力。”楊輝表示，“尋找教育本本真，回到育人原原點。作為我們教育實踐者來說，需要做的還有很多，包括課程建設、教師能力培訓，以及第二、第三課堂的場域建設等，最終讓我們的牽引力有動力、有能力、有合力。”
“三個課堂”作為陝西省教育廳對“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的教育根本問題所做出的陝西回答，是構建優質均衡基本公共教育服務體係和高質量教育體係，辦好人民滿意教育的陝西設計、陝西品牌，也是落實國家基礎教育課堂改革總要求、推進陝西基礎教育高質量發展的創新舉措。本次“以教育評價改革為牽引，推動‘三個課堂’西安落地生根”研討會是省市教科研在探索“三個課堂”深入推進中的重要一環，接下來，省市教科研將攜手各大中小學專家、教授等不斷研究探索，強力打造“三個課堂”西安品牌，為陝西基礎教育高質量發展、為構建陝西高質量教育體係貢獻西安力量。