開展勞動教育能夠進一步發揮思政教育實踐育人的功能，使全麵育人落實到勞動實踐實處，從而真正推動學生的全麵發展。manbetxapp下载
馬克思主義學院深化思政教育的育人內涵，為推進具有學科實踐特色的勞動教育提供了重要的方向，從而實現學生的專業化、全麵化發展。
開展勞動教育與思政教育協同育人線上教學
為了端正當前社會輿論對勞動教育的認知，促進家庭教育對大學生勞動教育的支持，豐富勞動教育的研究與相關資源，在校內為學生提供全麵的勞動教育指導，學院將勞動教育同思政教育融合，以線上教學的形式為學生的體智全麵發展提供充分的保障，引導學生在勞動教育理論學習中獲得對自身發展和以思政教育全麵育人為指導的專業應用實踐的深刻認知。學院以思政教育為勞動教育提供具體的育人方向和育人策略，使線上勞動教育貼合學生的綜合發展需求，從而為學生開展具有高校專業學科特色的勞動實踐提供科學化的指導，不斷提升學生在勞動教育中的發展質量。通過勞動教育線上課程，學生了解了勞動的發展曆程，樹立正確的勞動理念和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣，在日常學習和生活中感受到勞動的樂趣和價值，促進德智體美勞全麵發展。這充分發揮了勞動教育的鑄魂功能，引導學生在勞動實踐中培養吃苦耐勞的精神，契合了思政教育對學生綜合發展的要求。
綜上所述，學院開展的勞動教育線上教學，以課程教學內容聯動勞動與人生、文化、社會、法律、心理、安全等方麵的發展關係，使勞動教育更加貼合學生的生活認知和未來發展需求，同時也以現實的勞動教育素材引導學生通過深入的勞動教育學習和體驗明確勞動教育的精神與實踐內涵，從而引導學生樹立正確的勞動觀，認識與探索深刻的勞動社會關係，創造勞動價值，進而開創幸福的人生。
打造高校協同育人管理環境，強化勞動與社會發展、學生心理發展的關係
學院構建勞動教育和思政教育協同育人機製，將勞動教育的育人目標同思政教育的育人要求結合起來，以思政教育引導學生開展勞動實踐，以學生的勞動實踐質量實現對思政教育育人效果的有效測評。學院推動勞動教育與思政教育功能的展開，圍繞思政教育育人實踐的具體要求，不斷強化學生在勞動實踐中的精神品質養成和人格發展。同時也以專業課程思政實踐為導向，增強勞動教育的專業指導功能，不斷提升學生的專業動手能力，推動學生在專業勞動實踐中的學習。學院各部門積極配合勞動教育和思政教育協同育人的要求，並且製定相應的規範和標準，指導教師和行政工作人員開展勞動教育培訓，不斷提升教職工的勞動專業素養和精神素養，為學生的勞動教育提供更加專業化的指導，同時也以自身的勞動實踐和勞動素養為學生的勞動教育提供榜樣。學院積極推動營造勞動教育和思政教育協同育人的教育環境和教育氛圍，引入可供學生參與的校園文化建設工程，鼓勵不同專業的學生充分發揮自己的專業特長，引導學生在不同學科協同勞動實踐的過程中掌握全麵的、專業化的勞動實踐技能，同時增強師生之間、學生之間的勞動情感聯係，從而建設和諧的校園文化環境。學院優化勞動教育與思政教育協同育人的校園環境，引導學生明確思政教育指導下的勞動實踐對社會發展的積極作用，同時也推動學生在勞動教育和思政教育全麵育人的引導下實現心智的健康發展。這有利於促進學生開展具有社會服務效應和實踐創造效應的創新型勞動實踐。
開展勞動教育與思政教育融合式創新教學與實踐
學院開展勞動教育和思政教育協同育人，積極探尋勞動教育和思政教育在教學內容、教學形式、教學方法等方麵的共同點，以學生的全麵發展推動兩者在教學育人上的融合。學院思政課教師在課堂理論教學中將勞動教育的思想內涵融入思政理論，並深入地學習和研究相關的勞動教育理論，使勞動教育理論成為思政教育理論的有效補充，而共通的教學和實踐內容也實現了協同育人內涵的拓展，從而增強學生學習和發展的科學性。學院建立具有明確勞動教育目的和內容的實踐教學基地，作為思政教育實踐教學基地的“升級版”，使學生所開展的社會實踐具有更強的親身性和主動性。學生可以根據自己的勞動愛好和勞動教育需求，開展多樣化的社會勞動實踐；學院教師也可以根據學生道德、人格、智力等方麵的發展要求，打造相應的勞動教育實踐項目。這樣的勞動教育實踐進一步深化了思政教育的實踐育人和實踐服務功能，使學生的勞動教育更加貼近社會實踐的需求及學生發展的現實要求。學院強調勞動教育和思政教育協同育人下的學生勞動與發展的責任感，使學生清楚地認識到勞動對於自身健康發展、全麵發展的重要性。這既是一種學習實踐責任，同時也是一種社會服務和貢獻責任。學生需要借助勞動教育和思政教育不斷提升自身的勞動素養與精神素養，實現勞動創造和勞動實踐的社會價值。同時也要為自己的勞動實踐樹立明確的目標，將勞動獲得與奉獻結合在一起，以自身的勞動實踐不斷提升自身的專業能力和素養，這樣才能夠創造自身的人生價值。
以勞動教育和思政教育實現智慧育人
勞動教育所蘊含的知行合一、以實踐帶動創新發展等哲學理念，能夠推動學院思政教育育人實踐的科學化，從而為學生健全人格的發展提供重要助力。學院實現勞動教育與思政教育協同育人，充分發揮了勞動教育的教育主體作用，既明確了學院思政教育的育人政治內涵和社會責任感，又以勞動實踐為開展思政教育育人的重要路徑，不斷挖掘思政教育視域下的實踐育人內涵，從而為大學生開展多元專業學科化和社會化的勞動實踐教育提供重要指導。學院以勞動為主旨，強化勞動教育的哲學原理和實踐智慧，促使教師和學生集中研究勞動哲學理論，探索勞動的方法和方式，從而充分滿足學生的學習和成長需求及社會對學生的發展要求。同時引導學生通過自主性的勞動需求實現有學習目的和實踐目的的勞動發現，進而通過學院教師的科學指導推動學生的勞動創新創造。學院所開展的思政教育，借助勞動教育實現對學生勞動創造能力和實踐能力的挖掘，引導學生在專業學科指導下的勞動實踐中自我發現，並且實現自己專業綜合素養、協作能力、批判思維等方麵的發展。學院以勞動教育促進思政教育育人實踐的創新，使思政教育由理論教學向實踐教學拓展；同時，勞動教育的內容涵蓋多個學科和多個領域，充分發掘思政教育育人實踐的社會影響力，引導學生在具體的勞動教育目標指導下，實現對勞動資源的創造性利用，從而推動學生專業實踐的創新發展。
